Конспект Уроку Зарубіжна Література 6 Клас

Уважаемый гость, на данной странице Вам доступен материал по теме: Конспект Уроку Зарубіжна Література 6 Клас. Скачивание возможно на компьютер и телефон через торрент, а также сервер загрузок по ссылке ниже. Рекомендуем также другие статьи из категории «Конспекты».

Конспект Уроку Зарубіжна Література 6 Клас.rar
Закачек 3827
Средняя скорость 1149 Kb/s

Конспект Уроку Зарубіжна Література 6 Клас

“Повість Миколи Васильовича Гоголя „Ніч перед Різдвом”. Народні звичаї і традиції у творі. Образи Оксани і Вакули”

Автор: вчитель української мови, літератури та зарубіжної літератури Рудакова Таміла Анатоліївна

Тема уроку: «Повість Миколи Васильовича Гоголя „Ніч перед Різдвом”. Народні звичаї і традиції у творі. Образи Оксани і Вакули»

Мета уроку:

  • Освітня – познайомити учнів з традиціями і звичаями, з побутом і віруваннями слов’янських народів через епоху, відображену в повісті “Ніч перед Різдвом”; сприяти формуванню понять: “образ-символ”, “етичний ідеал”, “народність твору”.
  • Розвиваюча – створити умови для розвитку в учнів умінь порівняльного аналізу, роботи у творчих групах; розвивати в учнів логічне мислення, навички виразного читання, вміння логічно мислити.
  • Виховна – сприяти вихованню у школярів інтересу до народних традицій, національної культури; формування патріотичних почуттів та морально-естетичних ідеалів.

Очікувані результати: учні знають ключові факти про життя і творчість М. Гоголя; знають зміст повісті «Ніч перед Різдвом», можуть переказати основні події твору; виявляють національні традиції й звичаї, висловлюють власне враження від прочитаного.

Обладнання: підручник, тексти повісті „Ніч перед Різдвом”, портрет письменника, ілюстрації до повісті, мультимедійний проектор та комп’ютер.

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу та первинного закріплення знань, умінь, навичок.

Зараз прочитав «Вечори поблизу Диканьки». Вони здивували мене. Ось справжня веселість, щира, невимушена, без манірності. А місцями яка поезія! Все це так незвичайно в нашій нинішній літературі

Презентація до уроку

ХІД УРОКУ

І. Організаційний момент

Клас поділено на 3 групи: 1 – біографи, 2 – літературознавці, 3 – фольклористи

ІІ. Актуалізація опорних знань

(Додаток №1. Слайд №1)

– Микола Васильович Гоголь… Яка талановита і загадкова особистість. Росіяни називають його Николай Васильевич, українці – Микола Васильович, а італійці – «синьор Николло», а для всього світу він просто Гоголь – великий чарівник слова, ясновидець, наділений даром проникати в найсокровенніші таємниці людської душі.

ІІІ.Оголошення теми й мети уроку

ІV. Мотивація навчальної діяльності

Сьогодні ми доторкнемось до подій загадкових, фантастичних і романтичних описаних у повісті «Вечори на хуторі біля Диканьки». Збагатимо наші знання щодо біографії М.Гоголя , дамо характеристику героям , розвиватимемо здібності.

  1. Вивчення нового матеріалу

Виступ групи біографів

Цікаві факти про Гоголя

  1. В сім’ї Гоголів було дванадцять дітей: шість хлопчиків та шість дівчаток. Мати була першою красунею, яку видали заміж у 14 років за чоловіка старшого за неї вдвічі.
  2. Коли майбутній письменник навчався в школі, він добре встигав тільки в російській словесності і в малюванні. Але був слабкий у мовах, а твори писав досить посередньо.
  3. Це може здатися дивним, але у Гоголя була пристрасть до рукоділля. Він любив в’язати на спицях, кроїти одяг, ткати пояса, шити шийні хустки.
  4. Микола Гоголь любив готувати. Він часто пригощав друзів смачними галушками та варениками. Ще він варив особливий напій, який жартома називав «гоголем-моґелем».
  5. Письменник був солодкоїжкою. Він носив у кишенях і постійно гриз шматочки цукру.
  6. Гоголь завжди соромився свого носа, і тому просив художників на картинах зображувати його трішки коротшим. Тому на всіх портретах його ніс виглядає по-різному.
  7. З 1836 року М. Гоголь проживав за кордоном майже десять років. Він був у Франції, Італії, Німеччині, Швейцарії, в Єрусалимі.

Учні опрацьовують і записують до словника поняття «повість»

(Слайд №2)

Повість – епічний прозовий твір (рідше віршований), який характеризується однолінійним сюжетом, а за широтою охоплення життєвих явищ і глибиною їх розкриття посідає проміжне місце між романом та оповіданням. Найчастіше це історія одного людського життя, розказана від імені самого автора чи якогось героя.

Завдання :

В кінці уроку довести, що «Ніч перед Різдвом» – це дійсно повість.

Повідомлення про збірку „Вечори на хуторі біля Диканьки”

(Слайд №3)

  1. Перша книга Миколи Гоголя – «Вечори на хуторі поблизу Диканьки». Вона складається з двох томів. Перший том вийшов 1831 року, а другий — 1832.
  2. Розповіді книги нібито зібрав і видав «пасічник Рудий Панько».
  3. Частина перша

— Вечір проти Івана Купала

— Майська ніч, або Утоплена

— Ніч перед Різдвом

— Іван Федорович Шпонька та його тітонька

Учитель. Сьогодні ми працюємо з повістю „Ніч перед Різдвом”. А що ж таке Різдво? Це одне з найбільших та найсвітліших християнських свят, яке люди завжди чекають і зустрічають з особливим трепетом. Не випадково багато письменників та художників зверталися до теми Різдва.

Не залишився байдужим до цієї теми і Микола Васильович Гоголь.

(Слайд №4)

  1. Улюбленою розвагою молоді в святвечір напередодні Різдва (6 січня) було колядування. Хлопці та дівчата ходили по селу і співали під вікнами колядки – короткі обрядові пісні з побажанням господарям будинку добра і благополуччя. Ті на сплату за побажання обдаровували колядників смачною і ситної їжею. Чим багатше частування, тим ситніше буде майбутній рік.

(Додаток №2)

Демонструється фрагмент фільму (момент колядок)

(Слайд №5)

Учитель: працюючи над книгою “Вечори на хуторі біля Диканьки”, Гоголь створює спеціальний словник рідкісних, маловживаних слів, які використовуються в його повістях і надають їм неповторний національний колорит.

  1. Автор знайомить читачів з мовою, якою говорять «поблизу Диканьки». Він навіть створив словник найбільш уживаних слів.

Учитель: Загальновідомо, що деталі національного побуту, стаючи символами, яскраво малюють героїв. Спробуємо проаналізувати ці образи – символи і ті якості героїв, які вони підкреслюють.

  1. Оксана: дзеркало, черевички – гордість, самозакоханість, егоїзм;
  2. Вакула: ікона, скриня, ручка в Царському палаці, розписана хата – майстерність, чистота душі, любов до прекрасного, віра в Бога, вірність;
  3. Солоха: веретено – хитрість, спритність, обман;
  4. Пацюк: діжка, галушки, вареники – обжерливість, лінь, безбожництво;
  5. Чуб: кабан – дурість, наївність, лінь, недалекоглядність.

(Слайд №6)

Вчитель: Колірна символіка також допомагає зрозуміти задум письменника. На початку повісті Оксана для Вакули недосяжна і прекрасна. Описуючи скриню, який коваль змайстрував для неї, він із захопленням говорить про чудесну, яскравою розпису: “А як буде розписаний! . По всьому полю будуть розкидані червоні і сині квіти. Горіти будуть, як жар!”

  1. Червоний – колір краси і любові; синій – святості, божественності, вірності в любові. Золотий колір – кохання, постійність, мудрість.

(Слайд №7)

Учитель: У фіналі повісті ми читаємо: “А чия це така розмальована хата?” – “Коваля Вакули”: Вікна всі були обведені кругом червоною фарбою; на дверях ж скрізь були козаки на конях, з люльками в зубах: (Він) пофарбував даром весь лівий крилас (церкви) зеленою фарбою з червоними квітами “.

  1. Зелений колір – колір надії, весняного відродження, молодості, райського саду на землі. Так за допомогою кольору Гоголь говорить читачеві про те, що віддана, безкорислива любов здатна зробити диво: недоступна красуня стала земною і зрозумілою, лагідної і люблячою дружиною і матір’ю.

(Слайд №8)

Вчитель: Однією із сюжетних ліній повісті є кохання Оксани і Вакули. Знайшло все ж таки відгук у серці гордовитої красуні безнадійне, невзаємне почуття коваля . Чимало різних подій сталося перед цим протягом однієї ночі. Але не забувайте, що ця ніч була Різдвяна.

Тепер подивимося, що робить, залишившись сама, красуня Оксана.

Інсценізація уривка з повісті М.Гоголя „Ніч перед Різдвом”

(В інсценізації беруть участь дійові особи: Оксана, Оповідач. Епізод зі сторінок 109 – 110 підручника, коли Оксана залишилася вдома сама й милувалася біля дзеркала.)

Бесіда (відповіді підтверджуємо цитатами з тексту)

  • Якими рисами характеру наділив автор Оксану?
  • У яких умовах жила Оксана? Як до неї ставився батько?
  • Чи подобався Оксані Вакула? (на початку повісті і в кінці)
  • Як Вакула ставився до Оксани? Підтвердити словами з тексту.

Складання кластерів

Вакула – сміливий, розумний,вірний, відданий, люблячий, дотепний, спритний.

Оксана – красива, вередлива, любляча, розумна, дотепна.

Вчитель: Давайте перевіримо, чи вдалося вам гарно запамʼятати зміст та подробиці повісті. Представники кожної команди по черзі вийдіть до дошки і зніміть по три зірочки. На кожній зірці номер питання, на яке команді належить відповісти.

1) Як називалося село, в якому жив гоголівський персонаж Вакула? (Диканька)

2) Хто по спорідненості доводилася відьма Солоха ковалеві Вакулі? (Матір’ю)

3) Ким по професії був Вакула з повісті “Ніч .”.?(Ковалем)

4) Назвіть “транспортний засіб” коваля Вакули при польоті в Петербург. (Чорт)

5) Як звати батька Оксани в повісті Гоголя “Ніч”.? (Корній Чуб)

6) Предмет домашнього ужитку, в якому зберігали добро. (Скриня)

7) Що сховав біс в кишеню? (Місяць)

8) Чоловік, другим що заглянув у гості до Солохе. (Дяк)

9) За чим відправився Вакула до цариці? (За черевичками)

10) Пісень, які виспівували напередодні Різдва (Колядки)

VІ Підведення підсумків уроку.

Учні доводять, що «Ніч перед Різдвом» – це повість.

Учитель: Пушкін, прочитавши «Ніч перед Різдвом», назвав цей твір казкою. Як ви думаєте, чому?

Які елементи казки зустрічаються в повісті «Ніч перед Різдвом»?

1) Чорт вкрав місяць;

2) Вакула літає на чорті;

3) Вареники, що самі залітають у рот;

4) Солоха літає на мітлі і т. д.

Дайте відповіді на запитання за цим алгоритмом:

Самооцінювання. Визначення найактивніших учнів.

VІІ Домашнє завдання.

Прочитати с. 107-122 підручника, відповідати на питання, намалювати ілюстрації епізоду, який найбільше сподобався.

Зарубіжна література 6 клас продовжить знайомити школярів з шедеврами світової літератури для дітей. Школярі не лише познайомляться з літературними творами, але й навчаться розуміти відображення в ній життя, побуту, звичаїв, світогляду, духовних і моральних цінностей різних народів світу, здобудуть навички аналізувати художні образи та засоби поетичної виразності.

3. Причини появи схожих елементів у міфах різних народів. Взаємопов’язане та паралельне виникнення цих елементів
4. Міфологія Стародавнього Єгипту.Повні уроки.Міфи про створення світу і людей
5. Міфологія давньої Індії, міфлологія давнього Китаю. Повні уроки.Міфи про створення світу та людей.
6. УРЗМ. Складання порівняльної таблиці „ Причини появи схожих елементів у міфах різних народів. Взаємопов’язане та паралельне виникнення цих елементів”

7. Міф про Прометея.Повні уроки. Велич подвигу Прометея, його самопожертва заради людей

8. Уславлення цивілізації в міфі. Причини популярності образу Прометея
9. Міфи про Геракла.Повні уроки
10. Геракл улюблений герой стародавніх греків.Повні уроки
11. Причини надзвичайної популярності образу Геракла
12. УРЗМ „Складання порівняльної таблиці до образів Геракла та Прометея”
13. Урок позакласного читання. „Мій улюблений міф”.Повні уроки
14. Міфологія.Повні уроки Контроль навчальних досягнень учнів.

Байка у світовій літературі
15. Езоп.Повні уроки (VI ст. до н. е.). “Вовк і Ягня”, “Крук і Лисиця”, “Мурашка і Цикада”, “Хліборобові діти”
16. Жан де Лафонтен (1621-1695). «Зачумлені звірі»
17. Іван Крилов (1769—1844).Повні уроки. “Вовк і Ягня”. Байка як жанр літератури та її особливості
18. Урок виразного читання байок.Повні уроки
19. Конкурс на кращу інсценізацію байки
20. Байка.Повні уроки Контроль навчальних досягнень учнів.

Література і моральне вдосконалення людини
21. Антон Чехов (1860—1904).Повні уроки. “Хамелеон”, “Товстий і тонкий”. Висміювання підлабузництва, самоприниження, чиношанування, запопадливості та малодушності у творі. Функції художньої деталі в прозі Чехова.
22. Урок виразного читання оповідання „Хамелеон”.Повні уроки
23. Антон Чехов “Товстий і тонкий”.Повні уроки. Головні засоби творення комічного та їхня роль у характеристиці персонажів і розкритті ідеї твору. Антитеза як художній засіб і композиційний прийом
24. Чарльз Діккенс (1812—1870).Повні уроки. “Різдвяна пісня у прозі”
Гуманістичний зміст і висока людяність твору. Реальне й фантастичне у повісті.
25. Подорож Скруджа різдвяної ночі в часі й просторі.Повні уроки
26. Причини деградації особистості Скруджа. Переродження Скруджа як наслідок осмислення свого життя
27. Урок виразного читання епізодів подорожі головного героя повісті Чарльза Діккенса
28. Життя знедоленої родини Кретчитів.
29. УРЗМ. Твір на тему „Що в житті найцінніше?” за повістю “Різдвяна пісня у прозі”
30. Контроль навчальних досягнень учнів. А.П.Чехов, Ч.Діккенс
31. О.Островського “Снігуронька”.Повні уроки Урок позакласного читання.Слов’янські звичаї та обряди в п’єсі-казці
32. Узагальнення вивченого матеріалу за 1 семестр

ЛЮДИНА В ЖИТТЄВИХ ВИПРОБУВАННЯХ
33. Даніель Дефо.Повні уроки (бл. 1660—1731). “Робінзон Крузо”
34. Гімн цивілізованій прагматичній людині та її праці.Повні уроки
35. Пригоди та екзотика в романі.Повні уроки
36. УРЗМ „Складання цитатного плану характеристики образу Робінзона”
37. Роман Дефо Робінзон Крузо як започаткування робінзонад.Повні уроки.
38. Жуль Верн.Повні уроки. “П’ятнадцятирічний капітан”(робота з текстом). Поняття про роман
39. Зображення романтики подорожей в романі “П’ятнадцятирічний капітан”
40. Привабливість образу Діка Сенда.Повні уроки
41. Прославлення сили людського характеру в творі.Повні уроки
42. Образ Геркулеса в романі. Засудження рабства
43. Велич науки та знань як основний пафос творів Ж. Верна.Повні уроки
44. УРЗМ. Твір на тему „Майбутнє Діка Сенда-юного героя роману Жуля Верна”
45. Контроль навчальних досягнень учнів. Даніель Дефо “Робінзон Крузо”. Жуль Верн “П’ятнадцятирічний капітан”
46. Джек Лóндон (1876—1916). “Жага до життя”. Сильний людський характер в екстремальній ситуації. Анонімність головного героя оповідання та її зв’язок з ідеєю твору.
47. Особливості сюжету та ідеї оповідання. Довкілля в зв’язках з головним героєм твору.
48. Урок позакласного читання. Пошуки ідеалів розумного й справедливого устрою світу в повісті Д.Лондона „Біле Ікло”
49. Шандор Петефі (1823—1849). “Коли ти муж, будь мужнім. ”. Уславлення людської гідності, самоповаги та мужності, засудження приниження й внутрішнього рабства у віршах Ш. Петефі.
50. “Що таке справжня мужність?” за творами Джека Лондона і Ш. Петефі.
51. Читання напам’ять вірша “Коли ти муж, будь мужнім. ”.
52. Роберт Льюїс Стівенсон (1850—1894).Повні уроки. “Острів скарбів”.Робота з текстом.
53. “Острів скарбів”.Повні уроки Романтика подорожей і пригод у романі. Уславлення сміливості, винахідливості, порядності (Джим Хокінс і його товариші).
54. Засудження жаги до збагачення, зрадливості, підступності (пірат Сілвер і його поплічники).
55. УРЗМ. Переказ улюблених епізодів твору Р.Стівенсона „ Острів скарбів”
56.Контроль навчальних досягнень учнів. Джек Лóндон , Шандор Петефі, Роберт Льюїс Стівенсон.

Людина та її світ
57. Рей Дýглас Брéдбері.Повні уроки. “Усмішка”. Зневіра автора в майбутньому технократичної цивілізації. Поняття про новелу.
58. Знищення природи, цивiлiзації і культури як наслідок бездуховного науково-технічного прогресу. Трагічний оптимізм письменника: символічне значення фіналу “Усмішки” (дитина, ранок — символи Майбутнього). Несподіваний фiнал як формальна ознака новели.
59. Антуáн де Сент-Екзюпері (1900—1944).Повні уроки “Маленький принц”. “Маленький принц” — філософська алегорична казка-притча
60. Сенс подорожі Маленького принца Всесвітом.Повні уроки
61. Поетизація в ній краси чистих людських взаємин
62. Алегоричні образи.Повні уроки. Головні життєві цінності у казці. Поняття „алегорія і притча”
63. УРЗМ.Опис планети, яку відвідав Маленький принц (усно)
64. Контроль навчальних досягнень учнів. Рей Дýглас Брéдбері, Антуáн де Сент-Екзюпері.
65. Узагальнення та систематизація вивченого матеріалу протягом 2 семестру
66. Узагальнення та систематизація вивченого протягом року матеріалу
67. Узагальнення та систематизація вивченого протягом року матеріалу
68-69. Резерв уроків

Перелік шкільних предметів: біологія, українська мова та література, зарубіжна література.

Якщо у вас є виправлення або пропозиції до даного уроку, напишіть нам.

Якщо ви хочете побачити інші корективи і побажання до уроків, дивіться тут — Освітній форум.

Збірник розробок уроків Усі уроки зарубіжної літератури. 6 клас — Хорошилова з зарубіжної літератури 6 клас з серії Мій конспект — 2008 рік

Конспекти уроків з зарубіжної літератури для 6 класу

Подані плани-конспекти уроків зі зарубіжної літератури для 6-го класу укладеновідповідно з програмою 12-річної школи. Збірка містить календарний план й конспекти 70 уроків.Будь-який вчитель може знайти у цьому посібнику матеріал, котрий допоможе зробити роботу учителя ефективною і творчою у будь-якому за навчальними можливостями класі.

Рекомендований збірник для учителів, керівників методичних об`єднань, учнів, студентів філологічних факультетів.

Переглянути збірник конспектів уроків: Усі уроки зарубіжної літератури. 6 клас — Хорошилова

Матеріал видалений на вимогу правовласника.


Статьи по теме