Конспект Заняття З Розвитку Мовлення Ранній Вік

Содержание

Уважаемый гость, на данной странице Вам доступен материал по теме: Конспект Заняття З Розвитку Мовлення Ранній Вік. Скачивание возможно на компьютер и телефон через торрент, а также сервер загрузок по ссылке ниже. Рекомендуем также другие статьи из категории «Конспекты».

Конспект Заняття З Розвитку Мовлення Ранній Вік.rar
Закачек 901
Средняя скорость 6349 Kb/s

Конспект Заняття З Розвитку Мовлення Ранній Вік

Анастасія Климко
Конспект заняття з розвитку мовлення в групі раннього віку «Кошеня»

Тема: «Кошеня»

Мета: Розвиток у дітей мовленнєвої взаємодії з іншими дітьми в процесі спільної роботи.

1. Звукоподрожаніе і спільна робота зі складання описового оповідання з вихователем.

3. Прищеплювати дітям інтерес до спільної діяльності, вчити дбайливо і доброзичливо ставиться до живих істот — кішці.

Розгляд з дітьми предметних картинок із зображенням тварин.

Вправи на звуконаслідування «Хто як кричить».

Кошик, столик, іграшки (кішка і кошеня, картки із зображенням «тварин» (кінь, кішка, собака, корова, кози і вівці, поросята);

Запис голосів тварин і природи.

Діти сидять по колу

Вихователь. діти а чи зможете ви вгадати по голосу хто як кричить?

Показує картинку тварини.

Діти по черзі відгадують і звукоподражают побаченої зображенні: кінь, кішка, собаки, корова, кози і вівці, поросята.

Вихователь. Сьогодні прийде до нас в гості. Послухайте і відгадайте, хто це?

Будинок від мишок сторожить,

Молоко з миски п’є,

Вихователь. молодці хлопці

2. Гра «Послухаємо за вікном, за дверима».

Діти слухають звуки: шелест, шуми, дзюрчання води і т. Д., В кінці гри звучить аудіозапис «Нявкання кошеня».

Вихователь. Чий голос ви чуєте?

Діти наслідують нявканню. Називають тварину.

Хто нявкнув біля дверей?

Вихователь вносить в кошику іграшкового кошеня. Діти сідають на стільчики.

3. Спостереження за кошеням.

Вихователь. Якого кольору кошеня?

Вихователь. Що є у кошеняти?

Голова, тулуб, лапки, хвостик, вушка, очі, ніс, вуса, рот, зуби.

Під час називання частин тіла, вихователь показують указкою на кошеня.

Вихователь. Скільки хвостів у кошеняти?

У котеняти один хвіст.

Вихователь. А вух скільки?

Вихователь. Що кошеня їсть?

Молоко, м’ясо, суп, ковбасу, мишей і т. Д.

Вихователь. Шерсть яка у кошеняти?

Діти по черзі гладять кошеня.

М’яка, пухнаста, чорна, блискуча.

Вихователь. Давайте пограємо пальчиками. Нехай вони у нас будуть кошенятами.

Діти встають, вихователь читає вірш, діти виконують руху.

Один пішов — і немає його. Показують праву руку.

Ну, немає його — і немає. Кошенят залишилося четверо. Розводять руки в сторони.

Ось четверо кошенят. Один нічною порою Показують чотири пальці.

На дерево заліз — кошенят залишилося троє. Рух руками перед собою.

Але десь запищав мишеня тонко-тонко. Закривають долонями вуха.

Кошеня почув — залишилося два кошеня. Приставляють долоні за вуха.

Один з них з м’ячем зник в дверях безслідно, Показують один палець.

А найрозумніший — той, що залишився, останній, — Приставляють палець до чола.

Він до миски підійшов і, як і повинно кицьки, Роблять з долонь миску. Хлебтати за п’ятьох став молоко з миски. «Лаку» з долонь.

Конспект заняття з мовленнєвого розвитку для дітей раннього віку з використанням інтерактивних технологій, та різноманітними засобами та матеріалами,що сприяють розвитку мовлення дітей.

  • Автор:Волошина Зоя Костянтинівна
  • Заклад:Лисичанський ДНЗ №1″Шпачок”, вихователь
  • Тема:«Веселому Сніговичку про зиму»
  • Спрямування: ранній дошкільний вік

Програмовий зміст:

Зв’язне мовлення: Формувати вміння дітей виразно розповідати вірш за допомогою мнемотехніки,продовжувати вправляти в складанні описових речень за допомогою дидактичного посібника. Розвивати вміння слухати та розуміти мовлення звернення до дитини; зв’язне монологічне мовлення.

Звукова культура мовлення: Вправляти в умінні дітей розмовляти чітко, зрозуміло, не поспішаючи, достат­ньо голосно. Розвивати артикуляційний апарат. Розвивати уміння чути і слухати питання, запам’ятовувати невеликий віршований текст. Вправляти дітей у звуконаслідуванні. Розвивати мовленнєве дихання; вчити робити видих через рот плавно та протяжно,та дрібну моторику, артикуляційну моторику з погодженою роботою рук.

Граматика: Вправляти правильно узгоджувати слова у реченні, вживати відмін­кові закінчення у словах;формувати уміння будувати описові речення. Вправляти у використанні в реченні сполучників. Вправляти в звуконаслідувальним словам, використовувати в реченні сполучники.

Словник: Уточнювати і розширювати словник дітей про зиму (зима, сніг, сніжинки, завірюха, замети, лід; холодно, морозно, похмуро; намело, замерзнути, настала, падає). Закріпити і узагальнити знання дітей про зиму, явища природи за допомогою «Логоритму Зима»

Виховні: Виховувати емоційно-радісне відношення до зимової природи. узагальнити і систематизувати уявлення дітей про зиму як про пори року, познайомити з властивостями снігу, розвивати мову дітей; сприяти розвитку естетичного сприйняття; продовжувати вчити дітей виконувати рухи відповідно до тексту виховувати любов до природи.

Матеріал та обладнання: Сніговик, відерце з снігом та водою,конверт , фотокартки сніговика,сніжинки,чарівна паличка з сніжинками для дихальної вправи,обладнання для ігор кріо- терапії та ігор М Монтессорі,«Алгоритм-Зима»,мнемо таблиця «Дід Мороз», Багатофункціональний посібник «Що я бачу розкажу», мікрофон, Дидактична гра «Зима в лісі», відео-матеріал «Танок сніговиків», аудіо запис, «Сніг кружляє», «Ось так холод» , Логоритмічної вправи «Здрастуйте»,гостинчики від сніговика.

Хід

Привітання

Здравствуйте долоньки! Хлоп! Хлоп! Хлоп!

Здравствуйте ніжки! Топ! Топ! Топ!

Здравствуйте щічки! (Гладять по щічках)

Плюх! Плюх! Плюх! (Поплескувають по щоках)

Пухкенькі наші щічки! (Кругові рухи кулачками по щоках)

Здравствуйте губки! (Качають головою)

Чмок! Чмок! Чмок! (Цмокають губами)

Здравствуйте зубки! (Качають головою)

Клац! Клац! Клац! (Клацають зубами)

Здрастуй мій носик! (Гладять вказівним пальцем носик)

Біп! Біп! Біп! (Натискають на ніс)

Здравствуйте гості! (Простягають руки вперед)

Всім привіт! (Махають рукою)

Вихователь: А ще малята я хочу вам загадати загадку.

Загадка про сніговика

У мене морквина ніс,

Замість ручок – гілки.

У дворі взимку мене

Дружно ліплять дітки.

Вгадайте, хто ж я?

Вихователь: Молодці малята, а щоб зліпити сніговика, потрібен сніг. Давайте пограємо зі сніжинками.

Ми з тобою сніжок зліпили (Діти «ліплять»)

Круглий, міцний, дуже гладкий (Показують коло, стискають долоні, гладять однією долонею іншу)

І зовсім-зовсім не солодкий. (Чи загрожують пальчиком)

Вихователь: (Стук у двері) Малята, подивіться, до нас сьогодні прийшов в гості Сніговик! Давайте привітаємося!

Діти: Здрастуй, Сніговик!

Вихователь: А ви знаєте, з чого він зроблений? Сніговик зроблений зі снігу. А сніг буває взимку.

Вихователь: А давайте з вами згадаємо та розповімо сніговику про зиму.

Розгляд ілюстрації «Логоритм Зими»

Вихователь: Малята, яка пору року, зараз?

Діти: Зима (хор. та індивід. відповіді)

Вихователь: Що буває взимку? Давайте подивимося картину й пригадаємо, що відбувається взимку?

Діти: Сніг, лід на доріжках, холодно на вулиці (хор. та індивід. відповіді)

Дидактична гра «Зима Яка?» (гра з мікрофоном)

Взимку на вулиці холодно або тепло?

Діти: Холодно!

Вихователь: Зима Яка?

Діти: Холодна…

Досвід зі снігом. (Початок)

Вихователь: Малята, подивіться, що приніс нам Сніговик! (Сніг в відерці)

Вихователь: Що в відерці?

Діти: Сніг!

Вихователь: Який сніг? (Білий, пухнастий, холодний)

Вихователь: На вулиці стало холодно. І в повітрі закружляли сніжинки (Діти беруть заздалегідь вирізані сніжинки)

Вихователь: Навколо себе ви поверніться, і в сніжинок перетворитеся! Подув вітерець і наші сніжинки полетіли!

Рухлива гра: «Сніг кружляє» (під музичний супровід)

Вихователь: «Сніг, сніг кружляє, біла вся вулиця!»- діти кружляють. «Зібралися ми всі в кружок, закружляли як сніжок» – діти наближаються до вихователя. «Спати лягли сніжинки, білі пушинки» – діти присідають «Повіяв холодний вітер, сніжинки розлетілися.»- діти розбігаються по групі.

Вихователь: Молодці малята ,а зараз пограємо з сніжинками, подмухаємо на них.

Дихальна вправа «Сніжиночки»

Вихователь: Дітки, погляньте наш сніговичок прийшов до нас з конвертом давайте поглянемо що він нам приніс.

Багатофункціональний модуль «Я бачу…»

Описова розповідь про предмет (групові та індивідуальні відповіді)

Диференційовано:

Гра (розвиток дрібної моторики за М Монтессорі) «Посип сніжком слизьку доріжку»

Ось ця доріжка дуже слизька, тому що покрита льодом. Щоб не послизнутись і не впасти на слизький лід, його присипають зверху піском. Декілька дітей малюють кольорову доріжку інші посипають зверху піском (манкою). Тепер ваші доріжки не будуть слизькими.

Гра (розвиток дрібної моторики за М Монтессорі) «Виклади споруду для сніговичка»

Викладання заданого малюнка кріо-кубиками згідно можливостей дітей

Вихователь: Молодці діточки Сніговичок дуже вдячний, та ще він просить розповісти йому як зимують звірі в лісі.

Дидактичне вправу «Зима в лісі»

Діти накладають на картинку-фон зображення ведмедя, зайця, білки. Вихователь запитує, куди діти помістили тварин (ведмедя – в барліг, білку – на дерево, зайця – біля ялинки, лисицю – на сніговий замет).

Вихователь: Молодці малята,

Музично-ритмічне вправа «Ось так холод»

Діти виконують рухи під музику відповідно до тексту пісні.

Вправа з емоційного «Веселий і сумний сніговики»

Вихователь: Подивіться на зображення. Покажіть веселого сніговика. Якого кольору відро у веселого сніговика? Зробіть собі веселе обличчя, посміхніться. Покажіть сумного сніговика. Якого кольору відро у сумного сніговика? Зробіть собі сумне обличчя.

Вихователь: А щоб наш Сніговичок більше не засмучувався мі йому розповімо віршика.Малята яке свято ми невдовзі будемо святкувати?

Діти: Новий рік

Вихователь: А хто до малят приходить в це свято?

Діти: Дід Мороз.

Вихователь: Молодці, тож давайте за допомогою картинок розповімо віршик. (За допомогою мнемотехніки)

Вихователь: Добре дітки молодці,нашому гостеві дуже сподобалось.

Дослід зі снігом. (Кінець)

Вихователь: Малята, погляньте що трапилось нам Сніговик приніс сніг, а тепер що у відерці? Що стало зі снігом, куди він подівся?

Діти: Водичка – Сніг розтанув!

Вихователь: Як ви думаєте, чому сніг став водичкою?

Діти: Тому що у нас тепло і сніг розтанув.

Сніговик: Ох, малята, які ви молодці! А я хочу потанцювати з вами

Музично-ритмічна вправа (в мульт супроводі) «Марш сніговиків»

Сніговик: Весело потанцювали! Навіть жарко стало мені.

Вихователь: Малята, ви пам’ятаєте, що сталося зі снігом в групі?

Діти: Так він розтанув.

Вихователь: З чого зроблений сніговик?

Діти: З снігу!

Вихователь: Давайте попрощаємося з Сніговиком, поки він не розтанув.

Сніговик: Дякую вам малята, мені дуже сподобалось з вами грати, в мене для вас подарунок, пригощає дітей та прощається.

Діти: До побачення, Сніговик! Приходь в гості!

Авторськими правами на розміщений матеріал володіє автор, що підтверджено сертифікатом про публікацію №18-332 від 01.02.2018року. Відповідальність за достовірність та якість викладеного матеріалу також несе автор матеріалу.

Тема: «Подорож промінчика»

Вид: комбіноване (природа, художня література, аплікація);

виховні завдання: виховувати позитивну налаштованість на природне довкілля, бережне ставлення до природи; допомагати встановлювати позитивні контакти, бажання допомагати іншим та доводити розпочату справу до кінця;
розивальні завдання: розвивати дрібну моторику пальців рук; діалогічне мовлення, пам»ять, зорову увагу, окомір, вміння орієнтуватися на площині; стимулювати прояв дитиною ініціативи у спільній діяльності;
фізичний розвиток: заохочувати до участі в руховій діяльності разом з однолітками; виховувати інтерес дитини до оволодіння новими діями з предметами;
емоційно-ціннісний розвиток: приймати елементарні самостійні рішення щодо надання чомусь перевагикомусь переваги, виявляти прихильність, симпатію, бажання підтримувати контакт;
пізнавальний розвиток: виховувати інтерес до пізнання нового, зосереджувати на ньому увагу, елементарно аналізувати, відкриватиневідоме; закріпити навички обстежувати предмети зором, дотиком; вправляти в запам»ятовуванні, впізнанні явищ та об»єктів природи за характерними ознаками; закріпити знання про сенсорні еталони: величину (великий, малий), форму (круг); колір (білий, червоний, синій, жовтий, зелений), вправляти в порівнянні множин предметів накладанням за величиною (більший, менший), оперувати поняттями «один» і «багато»; вживати слова, що передають основні напрямки відносно себе ( угорі, внизу); формувати елементарні уявлення про тісний взаємозв»язок у природі: сонечку раді і люди, і рослини, і пташки; спонукати називати властивості води;
мовленнєвий розвиток: формувати вміння уважно слухати вихователя, чути й розрізняти інтонацію голосу дорослого(лагідну, веселу, суворішу), звуки природи (щебетання пташок, шум дощу); давати відповіді на запитання двослівним реченням; слухати ритмомелодику поетичного мовлення (забавлянки); чітко вимовляти звуки у словах, не оглушувати дзвінких приголосних (берізка); розрізняти й називати породи дерев (берізка, ялинка), їх будову (стовбур, гілочки, голочки, листочки); дикорослих квітів (підсніжник); свійських та диких тварин (качка, жабка), їх дитинчат (каченят, жабенят); наслідувати їхні голоси; збагачувати словник дітей звуконаслідувальними словами (кахкає, квакає); утворвати пестливі слова і розрізняти пари слів (качка – качечка; жаба – жабка); ввести в активний словник слова: хлюпочеться, л»ється;
художньо-естетичний розвиток: розвивати вміння рвати дрібні клаптики паперу; продовжувати формувати навички викладати готові форми створюючи композицію;
креативний розвиток: підтримувати прагнення малюка до творчої активності, найпростіших форм розмірковування, збагачувати радісні відчуття від виконаних завдань.

Методи і прийоми:

наочні: розгляд, показ предметів;
словесні: пояснення, бесіда, розповідь вихователя, опис, питання, підказка, повторення, схвалення;
практичні: ігрові дії, викладання, вправляння;
інтерактивні: метод формування почуттів; метод мотивації діяльності; метод багатоканальної діяльності.

Матеріал: музичний супрвід, силует сонечка, прищіпки, промінчик, басейн, качка й каченята, жабка й жабенята, подушечки, рушнички на підставці, доріжки, берізка, ялинка, підсніжники, краплинки, квіточки, заготовки для аплікації, серветки.

Під музичний супровід збираю навколо себе дітей. Привіталися з гостями.

— Діти, погляньте, а чи є сонечко? Давайте його запросимо до себе в кімнату.

Вийди, вийди, сонечко,

На дідове полечко,

На бабине зіллячко

На наше подвір»ячко.

На весняні квіточки,

На маленькі діточки,

Хай вони граються

— Ось і з»явилося у нас сонечко. Давайте з ним првітаємось. (водимо пальчиком по контуру) Якого воно кольору? Лізо, а ти погоджуєшся, що сонечко жовтого кольору? Якої форми? Малята, сонечко кругле, мов м»ячик. Катя, а як ти гадаєш якої форми сонечко? А чого не вистачає у нашого сонечка? (промінчиків)

Дидактична гра «Промінчики для сонечка»

Пропоную дітям по контуру сонечка прищіпнути прищіпки. Перепитую якого кольору, форми сонечко. Що ми робимо для нашого сонечка?

(прищіплюю сонечко до тюлі) Діти, а де світить наше сонечко вгорі чи внизу? А діти де граються?

— Сонечко подарувало нам свій промінчик. Погляньте, який він лагідний і теплий. (промінчик світиться) А куди він сів дітям? ( на голівку, ручку, волоссячко, ніжку) Промінчик не звичайний, він чарівний і запрошує дітей на прогулянку.

Підходимо до басейна. Музичний супровід.

— Малята, ось ми підійшли до озерця. А що є в озері? (водичка) Давайте присядемо на бережку і побавимось з водичкою. Поглянемо, чи у нас рукава закочені, щоб не намочити. А тепер візьміть і одним пальчиком потрогайте нашу водичку. Яка вона? Тепла чи холодна?Давайте поплескаємо долонькою по водичці. Що робить водичка? (хлюпочеться) Погляньте, а хто це йде на водичку поплавати? (качечка)

Качечка йде, каченят веде,

На попасочку, на порясочку,

На холодну водичку,

На зелену травичку.

— Хто це? (мама качечка) А як звати діток у мами качечки? (каченята) А де ж вони поділися? Давайте їх покличемо. Ках-ках-ках! Діти, погляньте а ось і каченята. Вони загралися в травичці. Давайте візьмемо і пустимо до мами качечки її діток. Скільки каченят? (багато) А мама качечка у нас одна. Ой, як добре їм разом. Ахто це до нас поспішає? (ква-ква)

Не відомий жабкам сум,

У болоті: кум-кум!

Ніби горечка не знають,

Одна одну розважають:

Ось у жабок як бува.

— Діти, а мама жабка засмучена, десь поділися її малята. Як звати діток мами жабки? (жабенята) А як кличе своїх діток мама жабка? Ква-ква! (дістаю одне жабенятко) Діти, а мама жабка все ще засмучена? Як ви вважаєте чому? Давайте покличемо голосніше, бо ще не всі дітки прийшли мами жабки. (дістаю друге жабенятко) Ось і повеселішала вона. Всі разом вони що роблять? (квакають) Добре мипогралися на озерці. Допомогли мамі качечці і мамі жабці. А тепер промінчик запрошує далі на прогулянку. Давайте ми підійдемо і витремо ручки, щоб вони були сухі і підемо на лісову галявину.

— Діти, на лісову галявину можна потрапити пройшовши подоріжках. Але послухайте мене уважно. Хлопчики повинні пройти по довгій доріжці, а дівчатка по короткій. Де довга доріжка? Якого вона кольору? Хто поній піде? Де коротка доріжка? Якого вона кольору? Хто по ній піде? Вірно, вирушаймо в дорогу. (музичний супровід, спів пташок)

— Діти, погляньте, як навкруги красиво! А що це ви чуєте? Хто співає в лісі? А чому так гарно навкруги? Вірно, прийшла весна, все оживає, і пташки повеселішали. Діти, а як називається це дерево? (ялинка) А що є в ялинки? (стовбур, гілочки, голочки) Якого кольору голочки? А наша Сашуня хоче розповісти віршик про ялинку.

Ти щастя і радість

_ Молодець, Саша, гарний віршик розповіла. А як називається це дерево? (берізка)

Берізка ніжні коси має

Навесні їх розпускає

Під вітром буйним хилиться

Щедро соком ділиться.

Діти, а давайте ми підійдемо до берізки і потримаємося за стовбур. А що ще є в берізки? (гілочки) А на гілочках в берізки виростають листочки. Якого кольору листочки? Погляньте, на галявині з»явилися перші весняні квіточки. Як вони називаються? (підсніжники) (бере підсніжник з підставкою і розглядаємо)

Із-під снігу виринають,

Весну радісно вітають.

Цвітуть у березні і квітні.

Що є в підсніжника? (стебло, листочок, квіточка, якого кольору квіточка?) Скільки квіточок? (багато) Діти, а квіточки пахнуть? Що потрібно зробити?(понюхати) Як добре пахне квіточка. Діти, а квіточки рвати не можна. Прийде зайчик на галявинку і скаже, яка гарна квіточка!

— Малята, а для дерев і квіточок, щоб вони краще росли потрібна водичка. Давайте покличемо дощик, нехай він поллє наші квіточки.

Зварю тобі борщику.

В зеленому горщику.

Тобі каша, мені борщ,
Щоб ішов густіший дощ.

( Діти імітують рухи. Музичний супровід) А давайте нашому дощику пісеньку заспіваємо.

Дощик кап, дощик кап,

Мокрі всі доріжки.

Нам не можна гулять,

Бо замочем ніжки.

— Малята, давайте проженемо дощик . Подмухаємо на краплинки. От, молодці! Малята, погляньте, ми так сильно дмухали, що наробили шкоди. На квітковій галявині загубилися серединки з квіточок. Давайте підійдемо, візьмемо по серединці і покладемо на квіточки. (Перепитую колір серединок і квіточок у дітей.) Молодці, гарна квітуча галявина.

— Діти, а промінчик хоче звернути вашу увагу на берізку. Вона зовсім засмучена стала. Діти, а давайте пожаліємо берізку. Візьмемо по гілочці і погріємо її, подихаєм теплом на неї. Не веселішає берізка. Берізка хоче щоб в неї з»явилися листочки. Діти, поки берізка відігрівається теплом ми з вами прикрасимо інші дерева листочками. Ось погляньте, у мене є картинка такого дерева. (сідаю за столик, під серветкою картинка дерева без листочків, серветка) Діти, дерево без листочків, я візьму серветку в одну руку, а іншою буду відривати дрібненькі шматочки і буду прикладати листочки на гілочки. Ось так. Що я роблю? Тепер діти ви сядете за столи і прикрасити дерева також. (поки діти працюють на берізки одягаю листочки) Перепитую в дітей, що роблять, якого кольору листочки. Діти, а погляньте на нашій берізці теж з»явилися листочки. Діти, а промінчик нас кличе до сонечка. Йому вже час повертатися до сонечка. Бо в нього ще багато різних справ. Давайте підійдемо воно приготувало вам подаруночки. (даю дітям промінчики) Які добрі справи ви сьогодні робили? Давайте подякуєм сонечку. А ми підемо і пограємося з маленькими промінчиками.

Підготувала та провела вихователь Ткаченко І.М.


Статьи по теме